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      貝貝一歲的時候，媽媽就覺得她非常的與眾不同，甚至比一般的小孩兒更聰明。

　　這并非出自一名母親對孩子的偏愛，這是事實——貝貝在12個月大的時候就能說出完整的句子，她認識所有的顏色、形狀和字母的發音，甚至可以輕松地從1數到20.

　　貝貝媽媽的朋友們總是拿她打趣，說她肯定每天除了吃飯睡覺都在用認知卡片訓練她，但事實是，貝貝天生記憶力超群，能輕松做到過目不忘。

　　但現實并非如她想象中那么美好：貝貝被診斷為阿斯伯格，2年后，她的弟弟又被診斷為重度自閉……

　　作者|Stephanie Hanrahan 整理|嗨腦仁

　　1. 我以為的“小天才”其實是自閉癥

　　大家都說，她是“小天才”，我也一度沉浸在這種幸福與自豪之中。

　　直到她快2周歲時，我起初對她感到的驕傲完全變成了擔憂：貝貝變得非常死板，尤其是在我們看來十分平常的事情。

　　例如，不小心弄丟了套餐里的小玩具，或者不小心刪掉了她最喜歡的某一集節目，她的反應都非常極端(完全不像其他小孩的耍性子，而是難以忍受的崩潰)，從她的尖叫聲和哭聲里，我能很明顯地感受到她當時是非常痛苦的。

　　同時，她好像“無所畏懼”。

　　例如，不管是在商場里、還是公園里，她都經常會突然從我身邊跑開并且從不回頭找我，就像跟我完全不熟似的。原先我只覺得孩子可能天性愛玩，但當我看到她的同齡人走丟再找回時，幾乎都會很緊張且害怕地抱著爸爸媽媽時，我才意識到事情的不對勁。我甚至懷疑，如果我真的離開她了，她會在乎嗎?

　　貝貝說話早，也很喜歡說話，有很長一段時間我都為這而感到自豪，直到某一天我意識到，她說的所有話幾乎都出自某一本書或某個節目。她會記住這些詞語，但從來不會靈活地使用它們。例如當我對她說“我愛你，貝貝”時，她的回答同樣是“我愛你，貝貝”。

　　我把種種擔心向我的老公、朋友和身邊的兒科醫生傾訴，但是大家都說貝貝只是性格開朗、太愛玩了，她這么聰明不會有什么問題的，讓我再耐心等等看，再長大一點就懂事了。

　　等到貝貝長大到三歲時，殘酷的真相正來臨了：她患有自閉癥。

　　 Stephanie與貝貝的合影

　　在確診之前，我從未接觸過“自閉癥”，所以我幾乎每天都生活在對未來的恐懼之中。我時常反問自己：“我到底該怎么做，才能拯救我的孩子?”

　　事實上，不管結果是什么，只要我們放手去做就可以了，這也是身為一名母親的職責——我們并沒有很多的時間可以崩潰。最終，我們找到了前行的方向，也找到了最適合貝貝的干預方式。

　　我開始給她報名參加不同的活動，包括：幼兒園、體操班、夏令營、主題公園、節日派對等，并盡可能多地讓她參加各種戶外運動，讓她接觸各種各樣的人、適應不同的情況，幫助她慢慢消退對社交的恐懼。

　　剛開始的時候，貝貝還是會經常因為情緒崩潰而被迫終止活動，但我相信這些技能是將來她進入社會的基本，所以我依舊堅持多帶她進行社交活動。

　　慢慢地，貝貝有了一些喜人的改變，她開始嘗試著與人交流，而不再僅僅只有無意義的重復性話語。

　　現在她已經5歲了，但是閱讀能力已經達到了8年級的水平，而且她逐漸跳出了刻板的思維模式，例如，當她談起《冰雪奇緣》里的艾莎時，她會說：“我更喜歡安娜，因為她勇敢而真實。”

　　2. 怕什么來什么 二寶出現更嚴重的自閉癥癥狀

　　當我以為我正帶領貝貝融入這個世界時，生活又給予我一記重擊——我的兒子Eli也被確診為自閉癥。

　　因為貝貝的原因，在Eli出生后的第一年，我一直在拿貝貝的行為表現與他進行對比，我反復地求證“他是個正常的孩子”。與貝貝相比，他顯得異常“冷漠”：

　　他從來不會為了一個小小的失誤而哭泣，也很少情緒爆發;貝貝很喜歡說話，但他卻幾乎不發言;貝貝喜歡破壞東西，但他喜歡井井有條;貝貝喜歡隨意地擺弄玩具，但他一定要嚴格按照說明書進行組裝……

　　他們的行為舉止完全不同，所以我一度認為Eli沒事，包括他拒絕吃某種質地的食物時，我只覺得他是挑食，而不是源于某個感官的問題。

　　實際上，這所有的不同，只是因為他們所表現出來的主要癥狀不同，貝貝有嚴重的情緒問題，而Eli則有著嚴重的刻板行為。

　　和姐姐不同的是，由于他缺乏基本的語言溝通能力和規則意識，以及嚴重的刻板行為，他無法進入普通的幼兒園，只能進入特殊班級學習。

　　 貝貝與Eli的玩耍時光

　　為此，我們制定了一些辦法：

　　刻板行為

　　當他在公共場所時，他必須等待所有門的入口/出口都沒有人再關門。但在類似商場這樣的高人流量場所里，這是很難做到的。

　　于是我們會幫他設置一些條件，例如：“ Eli，我們可以數數，等第三個人通過以后，我們就關門。”

　　語言

　　我們每周都會安排他接受2次語言訓練，每次持續45分鐘。課后，我們也會進行鞏固，并引導他進行交流，其中有一個引導交互式對話的小訣竅：

　　在你對孩子的回應上做一些細微的改變，也許一開始只是改變某個詞，然后逐漸增加數量。例如，如果他說:“我們要去上學嗎?”你通常會回答“要”，但你可以變成：“要，因為今天是星期二”。你也可以主動提問：“星期二是上學日，你覺得我們要去哪兒?”或者你也可以鼓勵他自己翻行事歷，看看接下來要做什么。

　　現在，雖然他的發音還不夠標準，遇到緊張或興奮的時候還是會出現語序混亂的情況，但至少，他的詞匯量和表達欲望越來越強了。

　　問題行為

　　Eli曾有一段非常艱難的校園生活，因為他會用手去推同伴，而且常常控制不好力度，以至于大家認為他喜歡攻擊他人、有很強的侵略性。

　　在進入融合班幾周后，這個行為就消失了：通過行為功能的分析發現，因為當時的交流能力很弱，除了用手以外，他找不到其他能夠表達自己意愿的社交方式。

　　老師便教他使用替代行為：“手是用來擊掌的，而不是推人，如果你想要跟朋友們玩，我們可以試著與他們擊掌。”

　　3. 這兩件事讓我成為更好的媽媽

　　 三人的幸福合影～

　　1)、揚長避短，不必逞強

　　大多數自閉癥家長都不是康復師，我們也是被迫走上了認識“自閉癥”這條路。

　　起初，我嘗試與向身邊的人科普自閉癥，試著在家獨立教孩子，更試著統籌家人與我一起進行干預。但我發現，以我當時的能力并不足以支撐我完成這些事情。

　　當我意識到這一點時，我并沒有強迫自己去報班系統學習專業知識，以成為孩子的專職康復師，當然，我更沒有放棄對孩子的干預。

　　我開始尋求專業的康復師為我的家庭干預做一些指導，告訴我如何去分析孩子當前的能力、以制定合適的計劃，并向他們學習了很多實用性強的家庭訓練小技巧;

　　另一方面，我開始加入家長社群，聽其他家長的干預經驗，尋求是否有共性的地方，我時常能從中獲得一些令人驚喜的小方法。

　　2)、不再在乎別人的眼光

　　在Eli出生之前，我真的很不習慣出現在公眾場合，我覺得我24小時都活在聚光燈下，仿佛在孩子情緒爆發而瘋狂拍打自己時，所有人的注意力都集中在我身上。

　　這樣持續了很多年，我向一位心理醫生尋求了幫助，他說：“當我們活著是為了取悅他人時，就會產生壓力、焦慮和抑郁。”

　　這句話給了我一個新的視角去看待這些事情，深思熟慮后，我做了一個決定：不再關心陌生人（反正我以后也不會再見到他們了）對我孩子行為的看法，我要把自己從他人的評判中解放出來。

　　自閉癥跟其他的病癥不一樣，從最初的擔心到診斷通常需要花費很長一段時間，而從出現異常行為到確診后，也許都會出現很多異樣的眼光，但要記住，任何一個“標簽”都無法用來定義你的孩子，也不要讓這些無意義的話語來定義你的孩子將來會成長為什么樣。

　　由于自閉癥的癥狀表現并不如其他生理性疾病那樣，會出現某個身體部位的病變和疼痛的變現，加上大眾的普及不夠，所以自閉癥的識別通常十分困難，也正因如此，外界對自閉癥這一群體有了許多的誤解。

　　可正如這位媽媽所說，每個孩子都是我們生命中最美好的禮物，我們不必在乎外界如何看待我們，生活是自己的，孩子的成長才是最重要的。

　　我們首先能做的，是主動撕掉標簽、正確認識孤獨癥，才能對孩子進行正確的干預!